14、药学专业认证正式现场考察的时间是什么时候？

现场考察安排在学期中，非节假日教学周内进行，现场考察时间一般不超过3天。

15、现场考察的主要环节有哪些？

(1)专家组召开内部工作会议。

(2)专家组与申请认证学校会议研讨。

(3)访谈学校师生代表、毕业生代表。

(4)校内教学情况考察。

(5)校外实践教学基地、用人单位情况考察。

16、现场考察过程中会晤的对象包括哪些？

学生：在校学生、毕业生代表；

教师：部分专任教师；

管理人员：教学督导、教学管理人员、有关职能部门负责人、院系负责人及专业负责人。

17、现场考察过程中交流访谈的方式有哪些？

面对面访谈、在线访谈、电话访谈等，以个别访谈或小组访谈为主。

18、专家访谈环节的主要内容？

（1）访谈学校领导、学术指导委员会和有关方面负责人的主要内容：

专家组进校后要与校领导、学术指导委员会及有关方面负责人访谈，了解学校和药学专业承办学院的机构设置与资源配置、办学宗旨与目标、学生培养与师资培训、行政管理与发展规划方面的评价、指导与支持方面的情况。

（2）访谈药学专业承办学院行政、学术、课程负责人的主要内容。听取药学专业建设介绍，了解如下内容：

① 培养定位、教学计划、课程大纲的制订与实施，课程安排、教学方法、学生成绩评定与反馈、专业特色及适应性；

② 学院为专业教育教学活动所创造的环境；

③ 师资结构及师资建设情况；

④ 其他需要了解的问题。

（3）访谈教师的主要内容：

通过教师访谈、座谈等方式，了解教师对专业定位、培养目标和人才培养方案的理解；对自身承担的教育教学活动与培养目标之间关系的认识；教师所承担的课程教学在教学内容、教学方法、考核与考试等方面如何为达成课程目标及人才培养目标服务；教师在教育教学中开展课程思政、培养学生专业核心能力与素质的举措和实例；学校、学院(系)在教师教学及专业能力提升方面的政策与措施；教师参与学生创新创业教育、学生专业素养和实践能力培养方面的情况；教师将教学与科研结合的思路与做法；教师对教书育人、教师发展、学生发展、专业建设、办学条件保障等工作的意见和建议。

了解教师是否知道聘任政策和师资培养政策。访谈负责课程体系设计的负责人，以了解制定教学计划的依据和对本专业制定的教学计划核心思想的理解。

（4）访谈学生的主要内容：

通过与各年级在校生座谈、个别谈话，了解学生对专业培养目标、人才培养方案的认识；课程教学、教育活动在培养自身专业素养方面的情况；学生对课程思政执行情况及效果的评价;学生对教师教学水平与投入度的评价；学生对职业规划、就业指导、创新创业指导、心理健康教育等方面措施执行情况的评价；学生对学校、学院(系)和专业在教育教学及管理、学生指导等各方面工作的意见和建议。了解学校是否注重对学生创新意识与能力的培养。

（5）访谈毕业生的主要内容：

通过与毕业5年左右的毕业生(考虑不同去向)座谈、个别谈话，了解毕业生在专业知识、能力、素养方面的获得感;专业学习与现任工作的关联情况；对专业人才培养目标的认同度；对专业人才培养方案与课程的评价；对专业就业指导工作效果的评价；对课程体系、师资队伍、学生发展、支持条件等方面的建议。

19、教研室准备什么？

(1)加强教研室建设：教学计划、大纲、教案、讲稿、教材、课件（含网上资源）、师资建设（青年教师培养计划、培训、进修）、实验室建设、教学改革专题材料（项目、举措、受益面、成效）、教学管理（文件、内部管理机制）；

(2)注重教师的授课水平与质量。

(3)注意课程考试改革：学生成绩由终结性评价转为形成性评价；实验报告、课程小结、学生座谈会纪要及调控结果等材料。

(4)考试结果分析与运用：考试试卷及分析。

(5)教研活动的开展：教学评估、教学效果、教学方法等教研活动。

20、教师准备什么？

(1)整理教学资料：准备好教案、讲稿、课件；

(2)按规范上好课：严格按照学校课堂教学基本要求上好每一堂课；

(3)改革与实践总结：总结形成性评价、教学方法等经验；

(4)做好座谈会准备：各课程支持培养目标实现的思考。

21、校内教学情况考察有哪些主要环节？

听课看课等方式（理论课、实验课）；知识点综合考察（学生）；查阅管理文件（调阅 2020年以来的药学本科生试卷、毕业论文、当学期的实验报告）、教学档案；走访实验室、与相关师生和工作人员交流等方式，了解课堂教学的实际情况与效果，实验室条件与管理情况，实验设备配置与使用情况等。

22、校外实践教学基地、用人单位情况考察包括哪些？

（1）对校外实践教学基地的考察包括：教学条件、教学活动、师资情况和管理保障等；

（2）对用人单位情况考察包括：用人单位对专业人才培养效果的满意度、对毕业生的评价等。